王璇，女，2010年畢業于蘭州大學，同年進入蘭州理工大學理學院應用物理系任教。主持國家自然科學基金、省科技廳自然科學基金、青年基金項目和省教育廳項目各1項；參與完成國家自然科學基金和甘肅省高?；究蒲许椖扛?項；曾發表SCI論文10余篇，獲得發明專利1項。2016年獲得蘭州理工大學第三屆青年教師講課基本功大賽一等獎、最佳教學演示獎和最佳教案獎，同年獲甘肅省第二屆“高等教育杯”青年教師比賽三等獎；2018年獲得甘肅省第四屆“高等教育杯”青年教師比賽二等獎；2020年獲甘肅省高校青年教師教學競賽理科組二等獎；并兩次榮獲甘肅省技術標兵稱號；多次榮獲學校教學優秀獎。
比賽是為了更好的教學
出于興趣和熱愛，王璇在畢業后投身于物理教育事業，而作為一名教師，教學是最重要的職責。王璇認為，講課競賽和課堂授課是相輔相成、相互促進的過程。10年的教學生涯里，王璇參加過各種講課比賽，先后獲得省級、校級講課競賽獎項10余項。談及參加比賽的目的，王璇說，“主要是為了提升講課水平和鍛煉授課能力”，教學期間，她積極投身于基礎物理的教學研究中，為了上好每一堂課，王璇反復琢磨自己的課件內容，也會通過聽其他老師的課來提升自己，備課占據了她很多時間，而她更是將自己的每一堂課當做是一場比賽來對待。
采訪中，王璇向我們分享了她準備《大學物理》相對論的備課經歷。為了讓學生形象地了解相對論的抽象知識，王璇搜索了紀錄片中有關相對論的形象解釋，并通過剪輯制作視頻和精心設計的動畫演示，讓學生直觀地去理解相對論相關理論，這不僅獲得了良好的授課效果，也增加了學生對課程內容的興趣度。從教學設計的優化提升到PPT講課內容的逐句推敲，再到講課語調的排練，她的課堂，一直都在嘗試突破和創新。
多次比賽的經歷也讓王璇獲得了結識各學科優秀教師的機會。比起幽默風趣的上課風格，王璇更注重課堂上對于學生的引導?！昂芟矚g王老師的課，輕松開放的交流方式總激勵許多學生喜歡舉手發言”，這是聽過王璇講課的同學們的一致感受。提及自己的教學理念，王璇說：“老師的職責不僅是授課，更要去啟發學生，培養學生的思維方式，個性化地開發學生大腦”，針對不同的授課內容，王璇會選擇不同風格的授課方式，她說，講課要講究“因材施教”和“因時施教”。
“闖關式”教學成典范
基于長期積累的教學實踐經驗和在國外交流期間學習到的互動交流方式，在今年春季的《大學物理》線上教學中，王璇創新運用了“連點成線”的通關式教學模式。所謂“連點成線”的通關式教學，實際是以大綱中規定的知識點為中心，讓學生自主學習，并在每章中凝練出6至8個教學“任務點”，通過視頻、課件和作業完成每章的“通關”任務，通關任務的完成意味著學生對知識點提前學習的基本完成，在自主學習的基礎上，再由教師對教學任務點進行歸納總結和梳理深化，教學實施過程充分利用“學習通+QQ群課堂+QQ群”等多種線上交流平臺?！斑B點成線”教學模式，能夠幫助學生進一步構建樹狀知識體系，它是王璇從學情、線上教學內容和設計思路三個方面做全面深入分析后，制定的課程設計方案，將使線上教學發揮最大的優勢。
良好的教學成果使得該教學模式成為學校線上教學的優秀案例，并在全校范圍內得以推廣。王璇表示，在該教學模式中，學生是主角，學生的意見、建議和課堂的參與將加強學生在課程中的主人翁意識，線上交流也會激發學生提問的積極性和課堂參與感，線上簽到、課程任務發布和課程學習檢查等便捷的數字化操作，極大地提高了教師的工作效率。
生活中的王璇是一個極具文藝氣息的人，她熱愛旅行，喜歡閱讀和制作小手工，她說：“美好的生活是由知識、仁慈和勇敢組成的，希望同學們在收獲知識的同時，永遠保持善良和勇敢?！?/p>
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